Objectifs de la formation :
Le Master ingénierie des médias est une formation interdisciplinaire.
Il intègre:
L’originalité de ce Master est de combiner un parcours de formation généraliste, reposant sur l’apprentissage de fondamentaux dans le champ de l’information-communication, et d’y associer un parcours plus spécifique offrant la possibilité aux étudiants de se spécialiser dans un des deux champs suivants :
Il intègre:
- la conception de systèmes d’information et de communication
- la prise en compte de leurs usages
- l’étude de la conception et de la réalisation de contenus multimédia
- les processus de médiation - médiatisation.
L’originalité de ce Master est de combiner un parcours de formation généraliste, reposant sur l’apprentissage de fondamentaux dans le champ de l’information-communication, et d’y associer un parcours plus spécifique offrant la possibilité aux étudiants de se spécialiser dans un des deux champs suivants :
- Communication et environnement numérique
- Information et environnement stratégique
Le Master 1 permet un accès à l’ensemble des Masters (Ingénierie des médias (IM), E-redactionnel, production numérique intégré (PIN) Intelligence économique et territoriale (IET)) et DISTIC (dispositifs sociaux techniques d’information et de communication) proposés par l’Institut Ingémédia. Le choix d’un parcours spécifique, en début de M1, prépare l’orientation future de l’étudiant en M2.
Les enseignements du Master 1 sont structurés de la façon suivante :
- Des enseignements théoriques
- Des ateliers professionnels (infographie et animation 2D 3D, base de données dynamiques, authoring DVD, conception et réalisation montage d’un documentaire vidéo, compositing…)
- Un projet professionnel appelé « réalisation collective » à mener en groupe durant l’année universitaire. Ce projet constitue la « colonne vertébrale » de la formation. Tous les cours et ateliers sont articulés durant la formation autour de ce projet.
- Un stage de 3 mois (Mars, Avril, Mai)
Public visé :
Le Master « Ingénierie des Médias », est constitué de quatre semestres consécutifs notés de S1 à S4. Les semestres S1 et S2 constituent le niveau 1 du Master (M1). Les semestres S3 et S4 constituent le niveau 2 du Master (M2).
Le diplôme national de Master lettres & sciences humaines, mention information communication « ingénierie des médias » requiert l’acquisition de 120 ECTS au-delà du grade de Licence.
Débouchés professionnels :
➢ Secteurs d’activité :
- Multimédia (agences interactive, web)
- Communication, publicité, marketing
- Graphisme
- Production audiovisuelle
➢ Types d’emplois accessibles :
- Chef de projet multimédia
- Webmaster (création, animation)
- Ingénieur datawarehouse
- Consultant techno-information (référencement de sites…)
- Développeur et animateur web tv
Le parcours Ingénierie des médias ouvert en 2002, permet de doter les étudiants d’une solide expérience de « terrain » au travers d’une part d’une réalisation collective qui les met en situation de gérer un projet professionnel tout au long de leurs années universitaires et d’autre part une politique intensive de stages.
En fin de cursus, les étudiants ont une année de vie professionnelle à leur actif.
Les résultats de l’année 2006- 2007 permettent d’apporter un éclairage satisfaisant pour les étudiants concernés, tant dans le domaine des stages que des contrats d’emplois :
- 53,5 % des étudiants en Master 1 à l’Institut Ingémédia ont bénéficié d’une proposition d’emploi dont 37 % en CDI.
Ils sont également webmaster. Pour les sites de petite dimension, ils sont administrateurs et pour les sites de grande ampleur, ils gèrent une petite équipe de développeurs web et d’infographistes. D’autres enfin sont recrutés en qualité de chargés de la communication internet/intranet, webplanner, traffic manager ou encore chargés de référencement.
Positionnement du projet par rapport à l’offre de formation nationale et régionale. Originalités et spécificités de la formation proposée :
Une analyse des 84 universités françaises révèle 20 composantes, UFR ou instituts (dont 6 dans la région parisienne) relevant soit de l’information ou de la communication. L’examen plus précis de ces 20 composantes nous conduit à ne déceler que 3 d’entre elles se situent dans le champ «information et communication », celles-ci étant toutes très éloignées de la région PACA (Paris, Lille et Bordeaux).
Enseignements :
UE1 : Théorie de l’information et de la communication :
Elle révèle aux étudiants les enjeux économiques, sociaux et politiques du champ de la communication. Les théories, les modèles et les méthodes des sciences de l’information et de la communication abordés dans ce cadre-là, permettent l’interrogation des processus et des situations de communication dans leurs environnements. Cette réflexion, nécessaire à la connaissance des différents modes de communication permet ainsi de situer les apports réciproques des théories aux techniques. ainsi que les différents acteurs des communications des organisations. Les différentes formes médiatiques qu’occupent l’espace public sont dévoilées par l’analyse et la critique des médias. Enfin, les espaces territoriaux, économiques et identitaires sont étudiés par les techniques de veille et de traitement d’information.UE2 : Ecriture langage et communication :
Elle est composée d’enseignements nécessaires à l’élaboration des contenus dans des environnements numériques. L’étude des écritures et des créations multimédia porte un regard critique sur les productions multimédia et met en évidence les problèmes liés à leurs conceptions. Les approches sémiotiques et médiologiques s’intéressent à l’interprétation des signes dans leurs contextes, à l’étude de la condition matérielle de la diffusion des messages et à leurs supports de transmission. L’étude des dispositifs sociaux techniques de médiation appréhende l’organisation d’espaces collaboratifs et identifie leurs acteurs. La communication interpersonnelle, l’anthropologie de la communication, l’analyse des conversations, les rituels d’interactions saisissent les relations aux autres. Enfin, une culture générale du multimédia vise à donner les repères théoriques, historiques, technologiques et esthétiques de son évolution.UE 3 : Enseignements transversaux :
Cette unité d’enseignement vise à fournir des connaissances complémentaires à celles du champ central de l’information communication. Ces connaissances d’origine pluridisciplinaires (droit, économie, marketing, management de projet et anglais) constituent un socle de compétences indispensables pour former au métier de chef de projet multimédia.UE4 : Projet production professionnel :
Cette UE (ainsi que l’UE 6) met les étudiants en situation d’apprentissage collectif au travers de la réalisation d’un projet de réalisation collective au cours duquel les étudiants doivent combiner, dans un esprit de créativité les différentes compétences acquises au cours de leur formation. Cette UE est plus particulièrement consacrée à l’élaboration d’un cahier des charges, phase préalable indispensable à la réalisation d’un projet multimédia.Exemple de projets : réalisation d’un site de e-commerce.
UE 5 : Atelier professionnel :
Cette UE (idem pour l’UE7) permet aux étudiants de suivre sous la forme d’ateliers (sur une durée de 2 jours et demi consécutifs chacun) l’apprentissage de différents logiciels et techniques de programmation nécessaires pour réaliser des contenus multimédia. La chronologie des ateliers suit le rythme de développement du projet de réalisation collective. Les ateliers de l’UE5 sont articulés avec la première phase du projet de réalisation collective.UE 6 : Projet production professionnel :
Cette UE s’organise autour de la production proprement dite du projet multimédia.UE 7 : Atelier professionnel :
Cette UE permet aux étudiants de suivre sous la forme d’ateliers (sur une durée de 2 jours et demi consécutifs chacun) l’apprentissage de différents logiciels et techniques de programmation nécessaires pour réaliser des contenus multimédia.Les ateliers de l’UE7 sont articulés avec la seconde et ultime phase du projet de réalisation collective.
UE 8 : Stage :
Cette UE concerne la mise en œuvre pratique de l’ensemble des connaissances acquises durant un stage d’une durée de 12 semaines.Une convention de stage est établie avant tout départ en stage. Des comptes-rendus intermédiaires sont produits par l’étudiant et remis à l’enseignant tuteur assurant l’encadrement et intégrés en annexe du rapport de stage.
Au-delà du rapport, lui-même, l’étudiant produit une séquence animée de présentation en ligne de sa soutenance à laquelle l’enseignant accède par internet.
Un dispositif de bourse emplois-stages (en ligne) a pour vocation de mettre en relation les entreprises, les étudiants et les anciens étudiants. Les offres y sont publiées. Tout ceci génère une procédure semi-automatique de production des documents nécessaires au stage.
